苏幼青年在行动｜不一样的暑托班——“红烛先锋”帮扶活动进行时

7月26日，苏州二套社会传真频道播出了《暖视频——暑托班里迎来了一家四口》，接受采访的就是我校学前一系2002班任玥同学一家。

我叫任玥，是学前一系2002班的一名学生。

7月21日，是我第一次跟随学校的“蒲公英志愿者”和暑托班孩子们见面，作为主讲人，我给小朋友们带去了一节有意思的绘本演绎课——《妈妈要去打怪兽》。在课堂上，我给孩子们介绍了绘本的主要内容，教授了他们有关新型冠状病毒的传播途径，防御措施等知识，并结合幼儿年龄段喜好，用短片、自导自演、问答等形式来加强课堂效果。这是我第一次给低年龄段的小朋友们上课，我提前做了很多功课，还特地向小学老师请教了如何能够吸引孩子们的注意力的方法。

上完第一课，我发现暑托班学生的年龄跨度比预想的更大，从幼儿园到四年级都有，这也给课程准备增加了难度，让我思考如何在下一次上课时尽量让每个孩子都觉得有意思。7月26日，我随同同为教师的父母再一次来到了元和之春社区，为孩子们带去了一节自然科学课——《有趣的水》。给孩子们介绍了水的不同形式和水的用途，也教授了他们许多关于节约用水的方法。由于有了第一课的经历和充分的课前准备，这一次的课堂效果明显比第一堂课要更高效，覆盖面更广。我设置的问题由浅入深，慢慢引导孩子们进入课堂学习，让孩子们都有话可说，跟随我的课堂节奏学习知识，达到了不错的效果。

通过几次志愿者服务后我更加坚定地认为师范生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。我们可以在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力;通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增加书本上学不到的知识和技能，也可以用实践来证明理论，加深我们对幼儿教育领域的认知。为之后成为优秀的幼儿教师做好充足准备，把知识转化成真正的能力。我觉得暑托班是一个培养幼儿教师社会实践能力的优秀的平台，可以让即将成为幼儿教师的我提前感受到该年龄段孩子们的性格特点和发展能力。

这几次的社会实践不仅能提高了我的综合能力，也让我聆听到了更多校园外的声音、越发清晰地感受到了新时代对⻘年大学生的期许——不仅要有过硬的专业实力，更要有传承中华文化、弘扬理想道德、建设祖国未来的坚定决心，不负期待和鼓励的目光，尽心尽力服务他人，以实际行动阐述好新时代⻘年的故事。